分享制作问答卡片的两点收获

我最近在问答卡片的制作上，一直有参考Andy Matuschak在他个人网站上提供的建议。Andy的文章非常用心，他在认真思考和研究如何有效学习。由于他写的文章信息密度非常高，我就选一些自己实践过且印象深刻的部分，做一个简单总结。

启明卡

所谓的启明卡，用我自己的话来总结，是指将实践和知识结合起来的问答卡片。问题应该以实践场景为背景，引导使用哪些知识来解决问题。为什么需要启明卡呢？因为实际知识转化过程中，我们也许知道某个知识点可以用于解决一些实践问题，但并不意味着，我们遇到问题的时候，可以想起用什么知识点来解决。

启明卡的一个重要意义就是，当我们面对一个知识点的时候，可以更好联系实际场景。比如，假设早晨空腹喝水是一个好习惯需要记住，启明卡的问题可以写成，早晨起来需要做什么事情？或者，早晨起来有什么值得坚持的好习惯？答案里面写着记得喝水。这是一个非常简单的启明卡示例，可以看出，它将实践和知识非常紧密地联系了起来。

启明卡的作用，在一定程度上，可以帮助解决一些模式识别问题。要在一个领域精通，可能需要有一个很强的模式识别能力。启明卡的制作，就可以让自己在平时下意识把知识联系现实，然后在回顾的时候，主动锻炼提取知识的能力。如果你觉得启明卡不错，不妨实践起来，看看效果如何。

检验理解

检验对知识的理解的时候，需要从两个方面着手，一是避免假阳性，二是避免假阴性。

先说说假阳性。所谓的假阳性，在知识复习里面，可以理解成是回答正确，但是其实并不理解。假阳性容易出现在多种情况，哪怕是运用费曼学习法，也有可能把答案说得头头是道，但其实并不理解具体原理。在制作问答卡片的时候，要防止自己死记硬背，要注重两个方面的努力。一是避免模式匹配，要把问题说得尽可能简练，不要在长期复习的过程中只是记住了问题和答案的配对。二是不要写是非问题，是非问题哪怕答案对了，也不见得是正确理解了知识。

接着说说假阴性，这里也是指知识复习过程，假阴性是答案回答错误，但其实自己理解，也知道原理。这个情况不是大问题，解决起来也比较简单，就是问题需要指向清晰，背景交代要足够，这样才不会出现一个问题，可能出现多个答案的情况。

总结

学习的过程，是诚实面对自己，面对知识的过程。

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